Trabalhos Selecionados
Eixos Temáticos
O 8º Seminário Brasileiro de Edição Universitária e Acadêmica busca promover reflexões, encontros e intercâmbios de saberes e práticas entre as casas editoriais de instituições de ensino superior e institutos de pesquisa, associados à ABEU
É um espaço destinado especialmente àqueles que, vivenciando o cotidiano da publicação acadêmica, desenvolvem estratégias inovadoras e produzem saberes que merecem ser compartilhados com os colegas.
Conforme previsto no edital, foram selecionados 6 trabalhos por tema, para apresentação oral presencial de no máximo 15 (quinze) minutos Na impossibilidade de deslocamento dos autores até Salvador, o vídeo será exposto aos participantes durante a realização do evento, com perguntas a serem enviadas, posteriormente, por e-mail.
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Os trabalhos serão apresentados simultaneamente, em salas distintas.
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Composição do Comitê Científico: Camila Augusta Pires de Figueiredo, Rita Virginia Argollo, Rubens Mandelli Nery, Sérgio Augusto Freire de Souza, Susane Santos Barros
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Conheça os trabalhos selecionados!
Produção editorial e tecnologia
14 de maio - das 10h às 12h
Direitos autorais em tempos de inteligência artificial: desafios para as editoras universitárias públicas brasileiras
Autoras: Annaline de Oliveira Falcão Lima, Iatiara Chaves de Oliveira Ribeiro e Tarcila Fernanda Silva dos Santos
Universidade Estadual de Feira de Santana - UEFS
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Diretrizes editoriais sobre o uso de Inteligência Artificial na produção científica
Autora: Denise Pimenta de Oliveira
Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada
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Resistência profissional ao uso de Inteligência Artificial no trabalho editorial
Autores: Giani Carla Ito e Thiago Costa
UTFPR
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Agência Embrapa de Informação Tecnológica (AGEITEC): desafios e oportunidades na produção editorial digital
Autores: Cristiane Pereira de Assis, Fernando Attique Maximo e Dino Magalhaes Soares
Embrapa
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Avaliação do Open Monograph Press (OMP) como sistema corporativo de gestão editorial na Embrapa
Autora: Juliana Meireles Fortaleza
Embrapa
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Arquitetando dados editoriais: inteligência de dados na gestão de editoras universitárias
Autor: Rafael Dias Campos
Editora UFTM
Nova política de avaliação da Capes
14 de maio - das 10h às 12h
A política de avaliação da Capes e a configuração da produção intelectual em Linguística e Literatura
Autoras: Isabela de Vasconcellos Piva e Bianca de Souza Gomes
Programa de Pós-Graduação em Linguística/ Universidade Federal do Espírito Santo (PPGEL/ UFES)
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Editoras acadêmicas e a política de avaliação da Capes: critérios, práticas editoriais e qualificação do conhecimento científico
Autoras: Simone Côrte Real Barbieri e Isis Carolina Garcia Bispo
Educs e UNIVALE Editora
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A invisível que faz ver: editoras universitárias como infraestrutura estratégica da ciência aberta e da avaliação da Pós-graduação
Autores: Francisco Fabiano de Freitas Mendes, Jacimária Fonseca de Medeiros e Lindercy Francisco Tomé de Souza Lins
Eduern - Editoria Universitária da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte
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Produção científica e as dimensões sociais na pesquisa: reflexões sobre a política de Avaliação da CAPES
Autoras: Jamilli Cristina da Silva Quaresma, Kátia de Oliveira Rodrigues e Deivide Caique Silva Da Cruz
Programa de Pós Graduação em Ciência da Informação (PPGCI/UFBA) e (IHAC/UFBA)
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​Oficinas de produção escrita de livros científicos e didáticos
Cristina da Silva Cunha; Elisângela Santana dos Santos; Sandra Regina Soares
UNEB
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A OFICINA DE PRODUÇÃO ESCRITA DE LIVROS CIENTÍFICOS teve por objetivo conceitual possibilitar aos docentes, técnico-administrativos e egressos dos programas de pós-graduação da UNEB a compreensão da lógica própria dos livros científicos, os quais, sendo oriundos das teses ou dissertações, delas diferem estruturalmente; e, por objetivo procedimental, oferecer aos participantes orientação e apoio para a prática de transformarem suas teses ou dissertações em livros. A OFICINA DE PRODUÇÃO ESCRITA DE LIVROS DIDÁTICOS teve por objetivo conceitual promover a compreensão sobre a natureza e a especificidade do livro didático como guia de ensino em cursos de graduação, bem como orientar a produção escrita, no que tange tanto aos conteúdos essenciais do texto, quanto à forma e disposição desses conteúdos, a partir da lógica construtivista, de maneira que esse material venha a se tornar ferramenta de facilitação da aprendizagem e instrumento de suporte à prática pedagógica